Sindrome di Asperger: differenze tra le versioni

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== Caratteristiche ==
== Caratteristiche ==
{{F|malattie|ottobre 2014}}
La sindrome rientra nello spettro autistico e pertanto non tutti gli individui presentano lo stesso insieme di sintomi e nella stessa configurazione. Comuni sono le seguenti caratteristiche:<ref name="NOTA2" /><ref name="NOTA3">Michael Fitzgerald and Aiden Corvin [http://apt.rcpsych.org/cgi/content/full/7/4/310 Diagnosis and differential diagnosis of Asperger syndrome]</ref>
# esordio nell'infanzia;
# limitate relazioni sociali, isolamento:
#* nessuna o poche relazioni durature; relazioni che variano da troppo distanti a troppo intense;
#* interazioni goffe o sgraziate con i coetanei;
#* [[egocentrismo]] inusuale, a volte con una mancanza di attenzione verso gli altri e i loro diversi punti di vista; scarsissima empatia o sensibilità;
#* bisogno di una “persona guida”;
#* in alcuni casi mancanza di conoscenza delle convenzioni sociali; predisposizione a infrangerle;
# problemi di comunicazione:
#* voce strana, monotona, a volte con un volume insolito;
#* parlare ''verso'' (piuttosto che ''con'') gli altri, solitamente del proprio interesse,talvolta con poca preoccupazione circa la loro reazione di risposta;<ref>[http://www.fondazioneares.com/index.php?id=430 Fondazione ARES - La Sindrome di Asperger: Linee guida per la diagnosi]</ref>
#* linguaggio buono superficialmente, ma formale/ampolloso/pedante;<ref>[http://www.spazioasperger.it/index.php?q=caratteristiche-dell-asperger&f=139-la-sindrome-di-asperger Che cos'è la sindrome di Asperger? - Tony Attwood]</ref> difficoltà ad afferrare un senso diverso da quello letterale;
#* anomalie del comportamento comunicativo non verbale; in apparenza impassibile e con poca gestualità;
#* anomalie dello sguardo e delle espressioni facciali; contatto visivo assente o troppo intenso;
#* corpo strano, con postura goffa o sgraziata. Andature bizzarre o anomale, movimenti strani o impacciati;
# attività particolari:
#* interessi circoscritti perseguiti con ossessione, come collezionare fatti e dati di poco valore pratico o sociale;ciò tuttavia non sempre costutuisce un problema
#* routine o rituali inusuali; i cambiamenti spesso sono sconvolgenti;
# alcuni sintomi fisici:<ref name="NOTA1" />
#* difficoltà motorie nell'infanzia;
#* anomalie di locomozione, di equilibrio, di destrezza manuale, di scrittura a mano;
#* movimenti rapidi, ritmici e di imitazione.


Come disturbo pervasivo dello sviluppo, la sindrome di Asperger è caratterizzata da un insieme di sintomi piuttosto che da un unico singolo sintomo. Si presenta con compromissione qualitativa dell'interazione sociale, modelli comportamentali stereotipati, attività e interessi limitati e nessun ritardo clinicamente significativo nello sviluppo cognitivo o ritardo generale nel linguaggio.<ref name=BehaveNet>{{cite book |title= Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders |edition= 4th, text revision ([[DSM-IV-TR]]) |author= American Psychiatric Association |year=2000 |isbn=0-89042-025-4 |chapter= Diagnostic criteria for 299.80 Asperger's Disorder (AD) |chapterurl=http://www.behavenet.com/capsules/disorders/asperger.htm |accessdate=28 June 2007 |publisher=<!-- pacify Citation bot --> |location=<!-- pacify Citation bot --> }}</ref> Verbosità unilaterale, [[prosodia]] ristretta e goffaggine fisica sono tipici della condizione, ma non sono elementi necessari per la diagnosi.<ref name=Klin>{{cite journal |journal= Rev Bras Psiquiatr |year=2006 |volume=28 |issue= suppl 1 |pages=S3–S11 |title= Autism and Asperger syndrome: an overview |author= Klin A |doi=10.1590/S1516-44462006000500002 |pmid=16791390 |url=http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462006000500002&lng=en&nrm=iso&tlng=en}}</ref>
La scarsa empatia è probabilmente l'aspetto più disfunzionale della sindrome.<ref name="Baskin">{{Cita pubblicazione |autore= Baskin JH, Sperber M, Price BH |titolo= Asperger syndrome revisited |rivista= Rev Neurol Dis |volume=3 |numero=1 |pagine=1–7 |anno=2006 |pmid=16596080 }}</ref> I soggetti che ne sono affetti hanno sperimentato difficoltà in aspetti basilari dell'interazione sociale, come il mancato sviluppo di amicizie, o la condivisione di interessi con altri (per esempio, mostrare agli altri oggetti di proprio interesse), o un deficit di reciprocità sociale o emotiva e un ridotto utilizzo del [[Comunicazione non verbale|linguaggio non verbale]] come il [[contatto visivo]], le espressioni del [[viso]], la [[postura]] e i [[Gesto|gesti]].<ref name="McPartland">{{Cita pubblicazione |autore= McPartland J, Klin A |titolo= Asperger's syndrome |rivista= Adolesc Med Clin |volume=17 |numero=3 |pagine=771–88 |anno=2006 |pmid=17030291 |doi= 10.1016/j.admecli.2006.06.010}}</ref>


=== L'interazione sociale ===
Questo stato o condizione innata comporta problemi coi normali scambi sociali tra persone di pari livello.


La dimostrata mancanza di [[empatia]], dei soggetti con la sindrome, causa un impatto significativo sugli aspetti della vita comunitaria.<ref name=Baskin/> Essi accusano difficoltà nelle elementari interazioni sociali, che possono comprende la mancanza di sviluppo di amicizie o il non ricercare piaceri o realizzazioni comuni con gli altri (ad esempio, mostrare agli altri oggetti di interesse), una assenza di reciprocità sociale o emotiva ("giochi" sociali come il dare e prendere) e alterazioni nei comportamenti non verbali in settori come il contatto visivo, nelle espressioni facciali, nella [[postura]] e nella gestualità.<ref name=McPartland>{{cite journal |author= McPartland J, Klin A |title= Asperger's syndrome |journal= Adolesc Med Clin |volume=17 |issue=3 |pages=771–88 |year=2006 |pmid=17030291 |doi= 10.1016/j.admecli.2006.06.010}}</ref>
Nell'infanzia e durante l'adolescenza ciò può causare seri problemi perché un bambino o un ragazzo ha difficoltà a decodificare i segnali impliciti su cui si reggono le interazioni sociali<ref>[http://www.molecularlab.it/insideneuroscience/?p=54 Essere Anormali: Vantaggio o Svantaggio? - Molecularlab]</ref> e potrà essere scartato dai coetanei, scontrandosi con una sorta di "crudeltà sociale"; potrà essere spesso considerato corresponsabile di questa crudeltà nei suoi confronti, sebbene egli non riesca a capire né il ''perché'' dell'ostilità né ''che cosa'' stia facendo di "sbagliato". Recenti scoperte nel campo dell'educazione speciale hanno cercato di risolvere questo problema, ottenendo però scarsi risultati.


Le persone con la sindrome di Asperger, tuttavia, non mostrano le stesse limitazioni di coloro che hanno forme più debilitanti di [[autismo]], per esempio sono in grado di avvicinarsi agli altri, anche se goffamente. Un individuo con la sindrome è in grado di impegnarsi in una conversazione unilaterale, un discorso prolisso su un argomento preferito, mentre fatica a comprendere o riconoscere i sentimenti o le reazioni di chi ascolta, come ad esempio il desiderio di cambiare il tema della conversazione o la volontà di terminare l'interazione.<ref name=Klin/> Questo disagio sociale è stato definito "attivo ma strano".<ref name=McPartland/> Questa incapacità di reagire in modo adeguato alla interazione sociale può apparire come una sorta di disprezzo per i sentimenti altrui e può essere erroneamente associato come una forma di insensibilità.<ref name=Klin/> Tuttavia, non tutti gli individui con la sindrome di Asperger si avvicinerà altri. Alcuni di loro possono anche mostrare segni di mutismo selettivo, non rivolgendo la parola alla maggior parte delle persone e invece interloquendo molto con individui specifici. Alcuni possono solo scegliere di parlare con le persone che vogliono.<ref>{{cite web |url=http://emedicine.medscape.com/article/912296-overview |work=Medscape eMedicine |title=Asperger's Syndrome |author=Brasic JR |date=7 July 2010 |accessdate=25 November 2010}}</ref>
Le relazioni affettive, per esempio, risultano particolarmente compromesse, benché spesso siano molto desiderate.<ref>[http://xoomer.virgilio.it/marpavio/Asperger_syndrome_a_clinical_account_by_Lorna_Wing_ita.htm Sindrome di Asperger, una descrizione clinica - Lorna Wing, dal MRC Unità di Psichiatria Sociale, Istituto della Psichiatria, Londra]</ref><ref>[http://www.empowher.com/mental-health/content/tips-being-relationship-man-who-has-aspergers-or-autism?page=0,0 Romantic Lives of Young Adults with Asperger's]</ref> Difatti i risvolti delle difficoltà empatiche sono vissuti con sofferenza, a fronte di una spesso notevole tendenza alla filantropia, caratteristica che differenzia tale sindrome da quelle definite "[[Disturbo di personalità|disturbi della personalità]]" che hanno tendenze di asocialità, mentre nella sindrome di Asperger vi è un estremo desiderio di socialità, spesso inappagabile proprio a causa della condizione stessa. I detentori di questa sindrome hanno una delicata, spiccata e florida emotività interiore, nonché articolata, come pure è grande la loro sofferenza nel non riuscire a manifestarla palesemente. Questo li porta spesso ad avere problemi relazionali soprattutto col sesso opposto, creando incomprensioni; il loro "distacco" è percepito come mancato interesse ("ritrosia") ma ciò è spesso frutto dell'inibizione propria della sindrome.
Molti pazienti Asperger sono consapevoli di avere difficoltà nell'esprimersi, il che a sua volta è fonte di inibizione proprio per il timore di non essere all'altezza della situazione o perché già si aspettano di non essere capiti, proprio quando la situazione richiede loro il "normale" contributo empatico ed affettivo proprio delle interazioni sociali. Tale aspettativa di incomprensione può risultare ansiogena e porta ad evitare 'tout court' (più o meno inconsciamente, dolorosamente, e come meccanismo di "auto-difesa") qualsiasi tentativo di esprimere i propri sentimenti, appunto per non "ferire" o "deludere" l'interlocutore. Tutto ciò tende ad indurre i pazienti alla chiusura in se stessi, manifestando "freddezza" e "distacco" dall'oggetto del loro amore o desiderio, non sentendosi all'altezza delle aspettative; in genere si nota spesso che più manifestano distacco e più in genere provano interesse e sentimenti, a scapito però di una mancata unione o di fraintendimenti con quest'ultima.
Molto spesso si nota che solo chi riesce ad avere un approccio premuroso, perseverante, paziente e comprensivo nei confronti di queste persone, riesce a farle aprire e ad apprezzarne tutti i loro contributi intellettuali ed emotivi.
Sovente si riscontra nelle persone detentrici di questa patologia, una certa "lentezza" scambiata spesso come "riluttanza" nel capire e nel manifestare i loro sentimenti e quelli altrui o ad aprirsi solo semplicemente verso gli altri e quindi all'esterno.
Si evidenzia che nella maggior parte dei casi, le persone affette dalla Sindrome di Asperger, preferiscono un approccio relazionale e personale più "diretto" e nitido rispetto ad uno più "torbido" o elusivo, perché facilita di gran lunga il capire in che posizione si trovino rispetto ad un "potenziale partner", adattandone eventuali aspettative ed interessi ai loro, creandogli quindi meno difficoltà nell'instaurare un rapporto sentimentale, sentendosi più apprezzati e capiti e mettendoli a proprio agio. Questo è dato dal fatto di non voler deludere le aspettative del partner (vista l'auto-consapevolezza dei soggetti affetti da questa sindrome) e con ciò evitarne anche una sua eventuale perdita o distacco con inevitabili frustrazioni. La sconfitta è vissuta in modo molto più sofferto che nelle altre persone, e rappresenta per essi un dolore intenso quando avviene in campo amoroso.


La capacità cognitive dei bambini con la sindrome spesso permettono di esprimere le [[Norma (scienze sociali)|norme sociali]] in un contesto di laboratorio,<ref name=McPartland/> in cui essi appaiono in grado di dimostrare una comprensione teorica delle emozioni altrui; tuttavia, nelle situazioni della vita reale presentano alcune difficoltà.<ref name=Klin/> Il desiderio di compagnia tipico dell'infanzia può risultare diminuito a causa di precedenti fallimenti nelle relazioni con altri coetanei.<ref name=McPartland/>
La pressione a cui si sentono sottoposti in una situazione nella quale sia necessario "intrattenere" gli inibisce il pensiero razionale e la lucidità che sarebbero necessari proprio per poterlo fare; ciò è all'origine dei comportamenti sostitutivi tipici (come il dondolarsi, ritmare col piede, smorfie inconsapevoli),tali comportamenti sono comuni ma non esclusivi di questa sindrome. Uno dei principali timori dei soggetti nel relazionarsi, è che gli altri possano provare paura nei loro confronti, ragion per cui cercano di mostrarsi appositamente ancor più mansueti di quanto già la loro condizione li fa apparire; ciò li pone spesso come potenziale vittima di [[bullismo]].


L'ipotesi che gli individui con sindrome di Asperger siano predisposti a comportamenti violenti o criminali è stato studiato, ma non tale teoria non è supportato da dati concreti.<ref name="McPartland"/><ref>{{cite journal |journal=J Autism Dev Disord |year=2008 |title= Offending behaviour in adults with Asperger syndrome |author= Allen D, Evans C, Hider A, Hawkins S, Peckett H, Morgan H |pmid=17805955 |doi=10.1007/s10803-007-0442-9 |volume=38 |issue=4 |pages=748–58}}</ref> Altre prove suggeriscono che i bambini con la sindrome siano vittime piuttosto che carnefici.<ref name=Tsatsanis>{{cite journal |journal= Child Adolesc Psychiatr Clin N Am |year=2003 |volume=12 |issue=1 |pages=47–63 |title=Outcome research in Asperger syndrome and autism |author= Tsatsanis KD |pmid=12512398 |url=http://www.childpsych.theclinics.com/article/PIIS1056499302000561/fulltext |doi=10.1016/S1056-4993(02)00056-1}}</ref> Una ''review'' del 2008 ha riscontrato un elevato numero di criminali violenti conosciuti per soffrire di sindrome di Asperger in cui coesistevano altri [[disturbo mentale|disturbi mentali]], quali il [[disturbo schizoaffettivo]].<ref>{{cite journal |author= Newman SS, Ghaziuddin M |title=Violent crime in Asperger syndrome: the role of psychiatric comorbidity |journal=J Autism Dev Disord |volume=38 |issue=10 |pages=1848–52 |year=2008 |pmid=18449633 |doi=10.1007/s10803-008-0580-8}}</ref>
Una fondamentale differenza con le psicosi è che in queste manca il senso di colpa, mentre nella sindrome di Asperger esso è presente in misura normale, per questo motivo molto difficilmente una persona Asperger si rende autore di atti volontari di prevaricazione sul prossimo anche se a volte può farlo per scarichi di tensione.Sempre per tale ragione, chi soffre della sindrome non sa come reagire quando gli atti di prevaricazione sono diretti verso lui stesso: la reazione potrebbe essere inesistente oppure tardiva e smisurata rispetto al torto subìto, susseguente ad un'analisi ponderata razionalmente su "come si comporterebbe un'altra persona". Eventi irritanti che per altre persone sarebbero facilmente gestibili, per essi diventano crisi d'ansia che scatenano due tipi di reazioni: queste si esplicano in due modalità esternamente molto differenti, perfino opposte, che gli individui Asperger chiamano con i nomi di "meltdown" (ovvero "fusione del nocciolo") e "shutdown" (ovvero "spegnimento"). Il "meltdown" si esplica in un accesso di rabbia, o addirittura in un'aggressività apparentemente futile (ad esempio a seguito di una presa in giro, evento che le altre persone riescono a saper gestire con la diplomazia, mentre gli Asperger non sempre), e che quindi agli occhi delle altre persone potrebbero apparire sintomo di carattere violento. Si tenga però conto del livello di autocontrollo, che differenzia questi accessi da quelli degli psicotici: in questi ultimi sono eventi incontrollabili, mentre negli Asperger sono dimostrazioni volontarie sulle quali mantengono comunque un ferreo controllo razionale. Difatti questi episodi non sono dovuti a natura violenta, ma sono reazioni all'incapacità di gestire determinati eventi, eventi che le altre persone potrebbero considerare anche futili. L'evento "shutdown", invece, pur avendo le stesse basi ed essendo scatenato dalle stesse ragioni, si esplica in uno spegnimento delle attività cerebrali che determina pure l'assenza di quelle motorie volontarie; esso si può verificare ad esempio durante un'aggressione subìta, alla quale essi non sono in grado di reagire ma "si spengono" e quindi non oppongono alcuna reazione anche qualora potessero fisicamente esserne in grado.


=== Interessi ripetitivi e comportamenti ===
L'alienazione sociale delle persone con la sindrome di Asperger è così intensa fin dall'infanzia che molti si creano amici immaginari per compagnia. Ciò può condurre all'acquisizione di elevatissime capacità, di cui si fanno alcuni esempi: nel campo tecnico-informatico (soprattutto attinente all'architettura dei circuiti logici e gli algoritmi di programmazione), nella creazione di giochi di ruolo, nelle attività astratte logico-matematiche, nell'intuito musicale o anche nella fisica teorica altamente specialistica. Per molti di essi l'attività di elaborazione mentale è così parossistica e rapida da render loro difficile anche esprimere non solo verbalmente, ma anche per iscritto, i propri pensieri.


Le persone con sindrome di Asperger mostrano interessi e attività limitati e ripetitivi e talvolta anormalmente intense o che implicano una esagerata concentrazione. Possono perseguire delle azioni di routine inflessibili, muoversi in modi stereotipati e ripetitivi o di preoccuparsi di se stessi come parti di oggetti.<ref name=BehaveNet/>
L'intensa attenzione e la tendenza a cercare di capire logicamente le cose può sì garantire alle persone con Sindrome d'Asperger un alto livello di abilità nei loro campi d'interesse specifico<ref>[http://www.rossellagrenci.com/2011/03/avvicinarsi-ad-una-persona-asperger/ Avvicinarsi a una persona Asperger]</ref>, ma al prezzo di grandi difficoltà nella comunicazione e nel farsi comprendere dal "mondo sociale" (nel quale non sempre le regole e le consuetudini seguono la logica).


Il perseguimento di specifiche e ristrette aree di interesse è una delle caratteristiche più predominanti della sindrome.<ref name=McPartland/> Gli individui Asparger talvolta possono raccogliere volumi di informazioni dettagliate su un argomento relativamente ristretto, come i dati meteo o i nomi delle stelle, senza che necessariamente abbiano una reale comprensione di un tema più ampio.<ref name=McPartland/><ref name=Klin/> Ad esempio, un bambino potrebbe memorizzare i codici dei vari modelli di fotocamere senza però avere nessun interesse verso la fotografia.<ref name=McPartland/> Questo comportamento è di solito evidente all'età di 5 o 6 anni.<ref name=McPartland/> Anche se questi particolari interessi possono cambiare di volta in volta, in genere diventano più insoliti e strettamente focalizzati e spesso dominano l'interazione sociale, tanto che l'intera famiglia può risultarne coinvolta. Poiché spesso argomenti dal campo ristretto catturano l'interesse dei bambini, questo sintomo può anche non essere riconosciuto.<ref name=Klin/>
Hanno la tendenza, ad esempio, a non riuscire a capire il motivo per cui sia deprecato mostrarsi nudi; ciò non significa che essi desiderino farsi vedere nudi o vedere gli altri nudi (non ha a che vedere con il [[naturismo]] quindi), ma che, pur rispettando anch'essi tale convenzione sociale, non comprendono perché, volendo, non lo si possa fare.


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Comportamenti motori stereotipati e ripetitivi sono una parte fondamentale della diagnosi della sindrome.<ref>{{cite journal |journal= J Autism Dev Disord |year=2005 |volume=35 |issue=2 |pages=145–58 |title= Repetitive behavior profiles in Asperger syndrome and high-functioning autism |author= South M, Ozonoff S, McMahon WM |doi=10.1007/s10803-004-1992-8 |pmid=15909401}}</ref> Essi comprendono i movimenti della mano, come lo sbattimento o torsioni e movimenti complessi dell'intero corpo. <ref name=BehaveNet/> Questi sono in genere ripetuti più a lungo e più volontariamente rispetto ai ''[[tic]]'', che solitamente sono più veloci, meno ritmici e meno simmetrici.<ref name=RapinTS>{{cite journal |author= [[Isabelle Rapin|Rapin I]] |title= Autism spectrum disorders: relevance to Tourette syndrome |journal= Adv Neurol |volume=85 |pages=89–101 |year=2001 |pmid=11530449}}</ref>
Nonostante le difficoltà, a volte le persone con Sindrome d'Asperger hanno un raro e sviluppato senso dell'umorismo, con un'abilità non comune per i doppi sensi, i [[gioco linguistico|giochi linguistici]], la satira e altro, anche se a volte considerato come "criptico" dall'esterno o eccessivamente raffinato, rendendo spesso il soggetto detentore di questa Sindrome, ancora più chiuso verso l'esterno sentendosi "incompreso".


Secondo il test diagnostico ''Adult Asperger Assessment'' (AAA), una mancanza di interesse nella narrativa e comune tra gli adulti con la sindrome.<ref name=ASAdulthood/>
La loro facilità di lettura-scrittura è spesso notevole, tanto che possono essere definiti "iperlessici" (ad esempio leggono in maniera ossessiva qualunque insegna stradale e gli orari esposti alle fermate degli autobus), a volte grafomani (pur con le difficoltà nella concentrazione), come anche il ricordare a lungo i minimi particolari di una situazione vista, vissuta o sentita; hanno spesso un'ottima memoria per i numeri (numeri telefonici, date, codici e altro). Sebbene molti di loro non possano avere una vita considerata socialmente appagante dalla gente comune - vista la maggiore tendenza a rimanere isolati - trovano comunque spesso persone comprensive e competenti (qualche volta tra persone che rientrano nel campo dell'autismo, altre volte no) con cui stringono buone relazioni.


=== Capacità di dialogo ===
Hanno però notevoli difficoltà nella [[memoria procedurale]], ovvero nell'apprendere attività manuali; ad esempio risulta molto lungo e difficoltoso imparare a fare i nodi; ciò a fronte di una notevole [[memoria semantica]] e [[memoria episodica]] (spesso molto superiori alla norma), al punto che, ad esempio, in una classe di scuola guida essi possono essere i primi nella teoria, ma gli ultimi nella pratica. Ciò provoca anche una notevole difficoltà nell'esercizio degli sport, non attinente con i [[Riflesso|riflessi]] (che sono nella norma) o a caratteristiche fisiche. Ad esempio, una caratteristica che li contraddistingue può essere il correre scorrettamente (ad esempio interessando solo determinati muscoli, che fa sembrare come se la persona stesse correndo con le ciabatte). Le difficoltà nel coordinamento motorio comprendono anche attività che pur non concernendo movimenti, coinvolgono l'area del cervello deputata; ad esempio la difficoltà nell'imparare a leggere gli orologi a lancette; in alcuni casi nella difficoltà nel riconoscere i volti ([[prosopagnosia]]) e nel definire l'età delle persone. Queste difficoltà possono essere spiegate con la difficoltà nell'apprendere l'uso delle posate: qualora nessuno gli dia precise indicazioni verbali, non riescono ad imparare solo osservando gli altri, per il semplice motivo che "non li osservano", cosicché spesso fino ad età adulta impugnano le posate allo stesso modo con cui le impugnano i bambini alle prime armi, fin quando qualcuno glielo fa notare esplicitamente.


Anche se gli individui con la sindrome di Asperger acquisiscono competenze linguistiche senza significativo ritardo e la loro capacità di dialogare è generalmente priva di anomalie significative, l'utilizzo del linguaggio risulta spesso atipico.<ref name=Klin/> Spesso si riscontra una certa verbosità, transizioni brusche, interpretazioni letterali e incomprensione di sfumature del linguaggio, uso di [[metafora|metafore]] non significative all'interlocutore, deficit di percezione uditiva, dialogo insolitamente pedante, discorso formale o idiosincratico e anomalie nel volume, nel tono, nell'intonazione, nella prosodia e nel ritmo.<ref name=McPartland/> Anche l'[[ecolalia]] è stata osservata negli individui con la sindrome.<ref>{{cite journal |author=Frith U |title=Social communication and its disorder in autism and Asperger syndrome |journal=J. Psychopharmacol. (Oxford) |volume=10 |issue=1 |pages=48–53 |date=January 1996 |pmid=22302727 |doi=10.1177/026988119601000108}}</ref>
La difficoltà nell'apprendere, se dal lato manuale è dovuta al "non notare", dal lato comportamentale è dovuta invece al fatto che pur capendo, non riescono ad immedesimarsi facendo propri i lati altrui, ma possono solamente tentare di imitarli. Molti comportamenti peculiari ad ognuno di essi sono dovuti all'imitazione di altre persone, in particolare delle loro figure "guida". Per questo motivo, molti di essi hanno comportamenti che all'apparenza potrebbero sembrare incoerenti con la diagnosi, e che rendono oltretutto difficile la diagnosi stessa potendo risultare fuorvianti della reale condizione della persona: in realtà tali comportamenti apparentemente esulanti dalla tipicità della condizione sono dovuti ad un'imitazione del comportamento altrui. Ad esempio, nonostante essi siano caratterizzati in alcune situazioni da un'onestà sconfinante nell'ingenuità, qualora la persona "guida" fosse una persona smaliziata, potrebbero imitarne il comportamento poco onesto, ma a volte in contesti sbagliati ed in maniera talmente goffa da arrivare a rendere palese il loro agire, ovvero compiere un atto riprovevole sotto gli occhi di tutti senza premurarsi di celarlo, a volte perfino ostentandolo. Tale tendenza all'imitazione è quasi assente nel bambino, ed aumenta con l'aumentare dell'età; per questo motivo è difficile distinguere e quindi diagnosticare la sindrome negli adulti. A differenza della persona imitata, egli proverà un grande senso di colpa, senza per questo poter riuscire ad imparare dai propri errori dato che questi errori non sono "suoi" ma imitati, recitati.


Tre aspetti di modelli di comunicazione sono di interesse clinico: prosodia povera, linguaggio tangenziale (che inizia con perseguendo un obbiettivo per poi disperdersi) e circostanziale e marcata verbosità. Sebbene l'inflessione e l'intonazione possono essere meno rigidi o monotoni rispetto all'autismo classico, le persone con Asperger spesso presentano una gamma limitata di intonazione: il discorso può essere insolitamente veloce, a scatti o forte. La parola può trasmettere un senso di incoerenza; lo stile colloquiale spesso include monologhi su argomenti che portano l'ascoltatore a non comprendere il contesto o non riuscendo a sopprimere i pensieri interni. Gli individui con la sindrome possono non riuscire a rilevare se l'ascoltatore sia interessato o coinvolto nella conversazione. Tentativi da parte dell'interlocutore di focalizzare il dibattito sul contenuto o sulla logica del discorso o per cambiare argomento, avvengono spesso senza successo.<ref name=Klin/>
Come detto, pur senza comprendere, apprendono le regole sociali e le rispettano anche a livelli rigorosi; ciò si evince anche dalla condotta nella guida dei veicoli, dove mantengono una condotta estremamente prudente e definibile come "iper-razionale", incentrata peculiarmente sul mantenere i giri del motore al livello ideale che la situazione richiede.


I bambini con la sindrome possono avere un vocabolario insolitamente sofisticato per la loro giovane età, ma hanno difficoltà a comprendere il linguaggio figurato e tendono ad usare un linguaggio letterale.<ref name=McPartland/> Inoltre sembrano avere particolari carenze in alcuni settori come l'[[umorismo]], l'[[ironia]], il prendere in giro e il [[sarcasmo]]. Anche se gli individui con la sindrome di solito comprendono la base dell'umorismo, sembrano mancare della comprensione dell'intento umoristico al fine di condividere il divertimento con gli altri.<ref>{{cite journal |author= Lyons V, Fitzgerald M |title= Humor in autism and Asperger syndrome |journal= J Autism Dev Disord |volume=34 |issue=5 |pages=521–31 |year=2004 |pmid=15628606 |doi=10.1007/s10803-004-2547-8}}</ref>
=== Comportamenti e interessi ripetitivi e ristretti ===


=== Movimenti e percezione sensoriale ===
Gli individui con la sindrome di Asperger spesso mostrano comportamenti, interessi e attività ristretti e ripetitivi e talvolta risultano anormali per intensità e focalizzazione. Con "ristretti" non si intende che durante l'arco della vita si interessino solo ad un dato argomento, ma che in un dato arco temporale si concentrano solo su di esso, pur variando diversi argomenti ad ogni arco temporale, ragion per cui riescono ad avere anche una discreta cultura generale. Tuttavia questo concentrarsi su un unico argomento in un dato arco temporale gli è di nocumento in ambito scolastico, giacché la tendenza è verso il rifiutarsi di imparare materie non di loro interesse, a fronte di un estremo interesse per una materia in particolare. Vi è inoltre l'adozione di abitudini o rituali rigidi, movimenti stereotipati e ripetitivi o un eccessivo interesse per parti specifiche di oggetti.<ref name="BehaveNet">{{Cita libro |titolo= Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders |edizione= 4th, text revision ([[DSM-IV-TR]]) |autore= American Psychiatric Association |anno=2000 |isbn=0-89042-025-4 |capitolo= Diagnostic criteria for 299.80 Asperger's Disorder (AD) |urlcapitolo=http://www.behavenet.com/capsules/disorders/asperger.htm |accesso=28 giugno 2007 |editore=<!-- pacify Citation bot --> |città=<!-- pacify Citation bot --> }}</ref>


I soggetti con sindrome di Asperger possono presentare [[segno (medicina)|segni]] o [[sintomi]] che sono indipendenti dalla diagnosi, ma possono influenzare loro stesso o il nucleo famigliare.<ref>{{cite journal |author= Filipek PA, Accardo PJ, Baranek GT, ''et al'' |title=The screening and diagnosis of autistic spectrum disorders |journal=J Autism Dev Disord |year=1999 |volume=29 |issue=6 |pages=439–84 |doi=10.1023/A:1021943802493 |pmid=10638459}}</ref> Tra questi vi possono essere differenze nella percezione e problemi nelle capacità motorie, nel sonno e nella sfera emozionale.
Il perseguimento di specifiche e ristrette aree di interesse è una delle caratteristiche più evidenti.<ref name="McPartland" /><ref>[http://www.threemonkeysonline.com/it/il-prezzo-del-genio-la-sindrome-di-asperger-e-la-storia-irlandese/ Il prezzo del genio: la sindrome di Asperger e la storia irlandese]</ref> Gli individui con la sindrome di Asperger possono raccogliere e acquisire una grande quantità di informazioni dettagliate su un argomento relativamente limitato, ad esempio i dati meteo o i nomi delle stelle, senza necessariamente avere una reale comprensione dell'argomento considerato nella sua totalità.<ref name="McPartland" /><ref name="Klin">{{Cita pubblicazione |rivista= Rev Bras Psiquiatr |anno=2006 |volume=28 |numero= suppl 1 |pagine=S3–S11 |titolo= Autism and Asperger syndrome: an overview |autore= Klin A |doi=10.1590/S1516-44462006000500002 |pmid=16791390 |url=http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462006000500002&lng=en&nrm=iso&tlng=en}}</ref> Per esempio, un bambino può memorizzare i nomi dei modelli di fotocamere senza essere appassionato di fotografia; oppure di bandiere nazionali, o capitali degli stati, o la topografia delle città.<ref name="McPartland" /> Nonostante questi interessi speciali possano cambiare da periodo a periodo, spesso dominano l'interazione sociale e le attività, tanto che anche l'intera famiglia viene coinvolta nell'argomento scelto anche se in alcuni casi vengono perseguiti individulamente senza parlarne con nessuno o vengono selezionate le persone con cui parlarne<ref name="Klin" />


Spesso mostrano eccellenti doti [[udito|uditive]] e di [[vista (senso)|percezione visiva]].<ref>{{cite journal |journal= J Child Psychol Psychiatry |year=2004 |volume=45 |issue=4 |pages=672–86 |title= Emanuel Miller lecture: confusions and controversies about Asperger syndrome |author= Frith U |doi=10.1111/j.1469-7610.2004.00262.x |pmid=15056300}}</ref> I bambini con [[disturbi dello spettro autistico]] spesso dimostrano una maggiore percezione dei piccoli cambiamenti negli oggetti e nelle immagini a loro ben noti.<ref>{{cite book |chapter= Psychological factors in autism |author= Prior M, Ozonoff S |pages=69–128 |title= Autism and Pervasive Developmental Disorders |edition=2nd |editor= Volkmar FR |publisher= Cambridge University Press |year=2007 |isbn=0-521-54957-4}}</ref> Gli individui con sindrome di Aspeger possono avere, comunque, delle caratteristiche particolari in alcune precise attività che coinvolgono la percezione visiva-spaziale, la percezione uditiva o la memoria visiva.<ref name=McPartland/> Essi possono essere, ad esempio, particolarmente sensibili o insensibili al suono, alla luce e ad altri stimoli;<ref>{{cite book |author= Bogdashina O |title= Sensory Perceptional Issues in Autism and Asperger Syndrome: Different Sensory Experiences, Different Perceptual Worlds |publisher= Jessica Kingsley |year=2003 |isbn=1-84310-166-1}}</ref> tuttavia queste risposte sensoriali particolari si possono riscontrare anche in altri disturbi dello sviluppo e non sono specifici ne per l'Asperger ne per i disturbi autistici.<ref>{{cite journal |author= Rogers SJ, Ozonoff S |title= Annotation: what do we know about sensory dysfunction in autism? A critical review of the empirical evidence |journal= J Child Psychol Psychiatry |volume=46 |issue=12 |pages=1255–68 |year=2005 |pmid=16313426 |doi=10.1111/j.1469-7610.2005.01431.x}}</ref>
Questo comportamento è considerato comune tra i bambini, specialmente tra quelli di 5 o 6 anni.<ref name="McPartland" /> Pertanto risulta più difficile riconoscere questo stile di comportamento come un sintomo.<ref name="Klin" />


Nelle descrizioni iniziali di Hans Asperger<ref name=McPartland/> e negli altri sistemi diagnostici sviluppati<ref name="EhlGill">{{cite journal |author= Ehlers S, Gillberg C |title= The epidemiology of Asperger's syndrome. A total population study |journal= J Child Psychol Psychiat |year=1993 |volume=34 |issue=8 |pages=1327–50 |doi=10.1111/j.1469-7610.1993.tb02094.x |pmid=8294522}}</ref> vi sono descrizioni di goffaggine fisica. I bambini con con la sindrome possono avere dei ritardi nell'acquisire competenze che richiedono destrezza motoria, come andare in bicicletta o aprire un barattolo, e possono sembrare goffi nei movimenti o sentirsi "a disagio nella propria pelle". Essi possono avere una scarsa coordinazione o un'andatura e postura non simmetrica. Inoltre spesso si riscontra una brutta calligrafia e problemi di integrazione visiva-motoria.<ref name=McPartland/><ref name=Klin/> Si possono mostrare problemi di [[propriocezione]] (la sensazione della posizione del corpo) [[disordine dello sviluppo della coordinazione]] e scarso equilibrio. Non vi sono prove che questi problemi relativi alle capacità motorie si differenziano dagli altri casi di disturbi autistici.<ref name=McPartland/>
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Comportamenti motori stereotipati e ripetitivi sono una parte fondamentale per fare una diagnosi della Sindrome di Asperger o di altri disturbi dello spettro autistico.<ref>{{Cita pubblicazione |rivista= J Autism Dev Disord |anno=2005 |volume=35 |numero=2 |pagine=145–58 |titolo= Repetitive behavior profiles in Asperger syndrome and high-functioning autism |autore= South M, Ozonoff S, McMahon WM |doi=10.1007/s10803-004-1992-8 |pmid=15909401 }}</ref> Essi comprendono i movimenti della mano, come sbattere o torcere, e complessi movimenti di tutto il corpo.<ref name="BehaveNet" /> Questi sono in genere ripetuti in più scatti e appaiono più volontari e simili a rituali rispetto ai tic nervosi, solitamente veloci, meno ritmici e meno simmetrici. Fanno parte della comorbilità, essendo attività di sostituzione allorquando vi sia una repressione (anche volontaria), non solo manuale ma anche del parossismo mentale.<ref name="RapinTS">{{Cita pubblicazione |autore= Rapin I |titolo= Autism spectrum disorders: relevance to Tourette syndrome |rivista= Adv Neurol |volume=85 |pagine=89–101 |anno=2001 |pmid=11530449 }}</ref>


I bambini con la sindrome di Asperger hanno una maggiore probabilità di avere problemi di sonno, inclusa la difficoltà ad addormentarsi, frequenti risvegli notturni e risvegli alla mattina presto.<ref>{{cite journal |journal= J Intellect Disabil Res |year=2005 |volume=49 |issue=4 |pages=260–8 |title= A survey of sleep problems in autism, Asperger's disorder and typically developing children |author= Polimeni MA, Richdale AL, Francis AJ |doi=10.1111/j.1365-2788.2005.00642.x |pmid=15816813}}</ref><ref name=Tani/> Inoltre, la condizione è associabile anche ad alti livelli di [[alessitimia]], che consiste nella difficoltà a identificare e descrivere la propria emozioni.<ref>Alessitimia e sindrome di Asperger:
Secondo il test diagnostico Adult Asperger Assessment (AAA), la mancanza di interesse per la narrativa e una preferenza nei confronti di argomenti non di finzione è comune tra gli adulti con l'Asperger.<ref name="ASAdulthood">{{Cita pubblicazione |autore=Roy M, Dillo W, Emrich HM, Ohlmeier MD |titolo=Asperger's syndrome in adulthood |rivista=Dtsch Arztebl Int |volume=106 |numero=5 |pagine=59–64 |anno=2009 |pmid=19562011 |pmc=2695286 |doi=10.3238/arztebl.2009.0059 }}</ref>
*{{cite journal |author= Fitzgerald M, Bellgrove MA |title= The overlap between alexithymia and Asperger's syndrome |journal= J Autism Dev Disord |volume=36 |issue=4 |pages=573–6 |year=2006 |pmid=16755385 |doi=10.1007/s10803-006-0096-z |pmc= 2092499}}

*{{cite journal |author= Hill E, Berthoz S |year=2006 |title= Response |journal= J Autism Dev Disord |volume=36 |issue=8 |pages=1143–5 |doi=10.1007/s10803-006-0287-7 |pmid=17080269}}
Gli individui portatori di questa sindrome mostrano spesso, soprattutto in giovane età, una capacità limitata per le spontanee interazioni sociali e sovente falliscono nello sviluppare solidi rapporti di amicizia, che si applicano solo a ristretti argomenti di interesse escludendo tutti gli altri. Anche se molte persone con questo disturbo hanno alcuni problemi di comunicazione, per esempio una povertà in [[comunicazione non verbale|quella non verbale]] od un linguaggio pedante, alcuni soggetti possono possedere buone facoltà sia verbali sia cognitive.
*{{cite journal |journal= PLoS ONE |year=2007 |volume=2 |issue=9 |page=e883 |title= Self-referential cognition and empathy in autism |author= Lombardo MV, Barnes JL, Wheelwright SJ, Baron-Cohen S |doi=10.1371/journal.pone.0000883 |pmid=17849012 |url=http://www.plosone.org/article/fetchArticle.action?articleURI=info:doi/10.1371/journal.pone.0000883 |pmc= 1964804 |editor1-last= Zak |editor1-first= Paul }}</ref> Nonostante si riscontri una correlazione tra bassa qualità del sonno e alessitimia, la loro relazione causale non è chiara.<ref name=Tani>{{cite journal |author= Tani P, Lindberg N, Joukamaa M, ''et al'' |title= Asperger syndrome, alexithymia and perception of sleep |journal= Neuropsychobiology |volume=49 |issue=2 |pages=64–70 |year=2004 |pmid=14981336 |doi=10.1159/000076412 }}</ref>

Gli individui con la Sindrome di Asperger possono offrire grandi contributi intellettuali, avendo un'intelligenza nella norma o finanche superiore alla norma, ma allo stesso tempo, a causa della loro scarsa capacità di empatia, possono mostrare insensibilità sociale e apparire indifferenti verso i propri cari e conoscenti.
Anche se i deficit manifestati da queste persone sono spesso debilitanti, molti individui ottengono risultati positivi, soprattutto in aree in cui non è richiesta un'interazione sociale.<ref name="NOTA1" />

I soggetti non autistici possiedono una percezione altamente sofisticata degli stati mentali altrui (hanno cioè una [[teoria della mente]] adeguatamente sviluppata, secondo l'ipotesi di [[Uta Frith]]). La maggior parte delle persone è capace cioè di raccogliere una moltitudine di informazioni sugli stati cognitivi ed emotivi degli altri sulla base di indizi raccolti dal loro linguaggio verbale e corporeo e dall'ambiente circostante.

Alle persone autistiche mancherebbe, invece, quest'abilità e gli individui con Sindrome d'Asperger possono essere considerati come persone la cui mente non riesce ad agganciarsi alla realtà esteriore, come coloro che soffrono di autismo classico.

Gli individui giovani ed inesperti affetti da questa sindrome possono osservare un sorriso ed avere maggiore difficoltà a comprenderne le sfumature o addirittura fallire nell'interpretarne il significato (cioè non capire se si tratti di un segno di comprensione, di accondiscendenza o di malizia) e nei casi più gravi non riescono neppure a distinguere la differenza tra sorriso, ammiccamento e altre espressioni non-verbali di comunicazione interpersonale; per loro è estremamente difficile saper ''leggere tra le righe'', ovvero capire quello che una persona afferma implicitamente senza dirlo direttamente (la menzogna, i doppi sensi, l'ironia implicita). Interpretano gli altri esclusivamente come si mostrano effettivamente, ne danno cioè un'interpretazione solo letterale.

Bisogna comunque notare che, trattandosi di un disturbo (o, per meglio dire, d'una differenza ontologica nello psichismo, perfettamente innata secondo i più recenti studi di neuroscienza) con ampio spettro di variazione, una certa percentuale di individui con Sindrome d'Asperger ha buone capacità di leggere le espressioni facciali e le intenzioni degli altri, quasi al livello neurotipico. Spesso continuano a mostrare però difficoltà nel fissare negli occhi le altre persone, ritenendo il contatto visivo altamente ansiogeno (che procura cioè uno stato di tensione che va al di là delle proprie capacità di sopportazione), mentre altri possono mantenere l'incontro visivo in modo eccessivamente fisso, tanto da sembrare che attraversino le persone senza davvero vederle, il che può essere avvertito come "disturbante" da un esterno. Con il passare dell'età l'esperienza e la capacità cognitiva di comprendere situazioni sociali permette sempre più di compensare questa deficienza.

Generalmente sono attratti da attività in cui si possa ritrovare un certo ordine, una determinata logica, come per esempio le classificazioni, le date e simili. Quando questi particolari interessi coincidono con un obiettivo materiale e socialmente utile, il soggetto può portare avanti una vita di successo: per esempio, il bambino con l'ossessione per l'architettura navale può crescere e diventare un ingegnere navale. Nello sforzo per soddisfare questi interessi, l'individuo con Sindrome d'Asperger spesso manifesta ragionamenti estremamente sofisticati, un'attenzione pressoché ossessiva rivolta ai dettagli delle cose o della comunicazione, una memoria focalizzata eminentemente sulle immagini visuali, detta "[[memoria eidetica|eidetica]]-visiva".

Hans Asperger chiamò i suoi pazienti "piccoli professori", basandosi sull'idea che bambini o persone poco più che adolescenti potevano avere un bagaglio di conoscenze nei loro campi d'interesse pari, se non superiori, a quello dei professori universitari. Questo perché gli individui con Sindrome d'Asperger hanno un'intelligenza nella norma se non superiore, a scapito però di una capacità d'interazione sociale nettamente inferiore e ben più problematica. Non è raro che tendano a considerare deficitarie in logica e razionalità le altre persone.

Gli autistici hanno risposte emotive forti come le persone comuni o forse anche esagerate (in tal caso inadeguate), sebbene quel che generi una risposta emotiva considerata corretta potrebbe non essere sempre la stessa rispetto ai neurotipici (di qui la definizione di neurodiversità); quello che manca loro è un'innata abilità di esprimere correttamente i loro stati emotivi coi gesti, il linguaggio corporeo e l'espressione facciale (che in genere i bambini imparano durante i primi anni di vita attraverso la normale interazione con l'ambiente sociale). Molte persone con Sindrome d'Asperger si sentono a disagio nel loro distacco involontario dal mondo comune: manca loro la naturale abilità nel capire ciò che non viene detto esplicitamente nelle relazioni sociali e in pari modo essi hanno difficoltà a comunicare con accuratezza i propri sentimenti o il proprio stato emotivo.

Si è notato che sviluppano fin dalla prima infanzia, ma in genere anche durante il corso della loro vita, abilità o capacità di tipo artistico.


== Definizione del ''DSM-IV'' ==
== Definizione del ''DSM-IV'' ==

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Sindrome di Asperger
Le persone affette dalla Sindrome di Asperger hanno interessi particolari. Ad esempio questo bambino è attratto dalla struttura molecolare.
Specialitàpsichiatria
Classificazione e risorse esterne (EN)
ICD-9-CM299.80
ICD-10F84.5
OMIM608638, 608631, 608781 e 609954
MeSHD020817
MedlinePlus001549
eMedicine912296
Sinonimi
Disturbo di Asperger
Eponimi
Hans Asperger
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La sindrome di Asperger (abbreviata in SA)[1] è considerata un disturbo pervasivo dello sviluppo tuttavia presenta sintomi estremamente piu lievi rispetto alle altre patologie classificate in questo gruppo[2] imparentata con l'autismo e comunemente considerata una forma dello spettro autistico "ad alto funzionamento". Il termine fu coniato dalla psichiatra inglese Lorna Wing in una rivista medica del 1981; la chiamò così in onore di Hans Asperger, uno psichiatra e pediatra austriaco il cui lavoro non fu riconosciuto fino agli anni novanta.

Gli individui portatori di questa sindrome (la cui eziologia è ignota) presentano una persistente compromissione delle interazioni sociali, schemi di comportamento ripetitivi e stereotipati, attività e interessi in alcuni casi molto ristretti. Diversamente dall'autismo classico, non si verificano significativi ritardi nello sviluppo del linguaggio o nello sviluppo cognitivo.[3]

Alcuni sintomi di questa sindrome sono correlati ad altri disturbi, come ad esempio il disturbo non verbale dell'apprendimento (Nonverbal learning disorder), la fobia sociale o il disturbo schizoide di personalità. La Sindrome di Asperger non è diagnosticata solo per le proprie caratteristiche, ma anche per una vasta gamma di condizioni di comorbilità (disturbi non dovuti alla Sindrome), come depressione, ansia, disturbo ossessivo-compulsivo.[3][4]

Caratteristiche

Come disturbo pervasivo dello sviluppo, la sindrome di Asperger è caratterizzata da un insieme di sintomi piuttosto che da un unico singolo sintomo. Si presenta con compromissione qualitativa dell'interazione sociale, modelli comportamentali stereotipati, attività e interessi limitati e nessun ritardo clinicamente significativo nello sviluppo cognitivo o ritardo generale nel linguaggio.[5] Verbosità unilaterale, prosodia ristretta e goffaggine fisica sono tipici della condizione, ma non sono elementi necessari per la diagnosi.[6]

L'interazione sociale

La dimostrata mancanza di empatia, dei soggetti con la sindrome, causa un impatto significativo sugli aspetti della vita comunitaria.[7] Essi accusano difficoltà nelle elementari interazioni sociali, che possono comprende la mancanza di sviluppo di amicizie o il non ricercare piaceri o realizzazioni comuni con gli altri (ad esempio, mostrare agli altri oggetti di interesse), una assenza di reciprocità sociale o emotiva ("giochi" sociali come il dare e prendere) e alterazioni nei comportamenti non verbali in settori come il contatto visivo, nelle espressioni facciali, nella postura e nella gestualità.[8]

Le persone con la sindrome di Asperger, tuttavia, non mostrano le stesse limitazioni di coloro che hanno forme più debilitanti di autismo, per esempio sono in grado di avvicinarsi agli altri, anche se goffamente. Un individuo con la sindrome è in grado di impegnarsi in una conversazione unilaterale, un discorso prolisso su un argomento preferito, mentre fatica a comprendere o riconoscere i sentimenti o le reazioni di chi ascolta, come ad esempio il desiderio di cambiare il tema della conversazione o la volontà di terminare l'interazione.[6] Questo disagio sociale è stato definito "attivo ma strano".[8] Questa incapacità di reagire in modo adeguato alla interazione sociale può apparire come una sorta di disprezzo per i sentimenti altrui e può essere erroneamente associato come una forma di insensibilità.[6] Tuttavia, non tutti gli individui con la sindrome di Asperger si avvicinerà altri. Alcuni di loro possono anche mostrare segni di mutismo selettivo, non rivolgendo la parola alla maggior parte delle persone e invece interloquendo molto con individui specifici. Alcuni possono solo scegliere di parlare con le persone che vogliono.[9]

La capacità cognitive dei bambini con la sindrome spesso permettono di esprimere le norme sociali in un contesto di laboratorio,[8] in cui essi appaiono in grado di dimostrare una comprensione teorica delle emozioni altrui; tuttavia, nelle situazioni della vita reale presentano alcune difficoltà.[6] Il desiderio di compagnia tipico dell'infanzia può risultare diminuito a causa di precedenti fallimenti nelle relazioni con altri coetanei.[8]

L'ipotesi che gli individui con sindrome di Asperger siano predisposti a comportamenti violenti o criminali è stato studiato, ma non tale teoria non è supportato da dati concreti.[8][10] Altre prove suggeriscono che i bambini con la sindrome siano vittime piuttosto che carnefici.[11] Una review del 2008 ha riscontrato un elevato numero di criminali violenti conosciuti per soffrire di sindrome di Asperger in cui coesistevano altri disturbi mentali, quali il disturbo schizoaffettivo.[12]

Interessi ripetitivi e comportamenti

Le persone con sindrome di Asperger mostrano interessi e attività limitati e ripetitivi e talvolta anormalmente intense o che implicano una esagerata concentrazione. Possono perseguire delle azioni di routine inflessibili, muoversi in modi stereotipati e ripetitivi o di preoccuparsi di se stessi come parti di oggetti.[5]

Il perseguimento di specifiche e ristrette aree di interesse è una delle caratteristiche più predominanti della sindrome.[8] Gli individui Asparger talvolta possono raccogliere volumi di informazioni dettagliate su un argomento relativamente ristretto, come i dati meteo o i nomi delle stelle, senza che necessariamente abbiano una reale comprensione di un tema più ampio.[8][6] Ad esempio, un bambino potrebbe memorizzare i codici dei vari modelli di fotocamere senza però avere nessun interesse verso la fotografia.[8] Questo comportamento è di solito evidente all'età di 5 o 6 anni.[8] Anche se questi particolari interessi possono cambiare di volta in volta, in genere diventano più insoliti e strettamente focalizzati e spesso dominano l'interazione sociale, tanto che l'intera famiglia può risultarne coinvolta. Poiché spesso argomenti dal campo ristretto catturano l'interesse dei bambini, questo sintomo può anche non essere riconosciuto.[6]

Comportamenti motori stereotipati e ripetitivi sono una parte fondamentale della diagnosi della sindrome.[13] Essi comprendono i movimenti della mano, come lo sbattimento o torsioni e movimenti complessi dell'intero corpo. [5] Questi sono in genere ripetuti più a lungo e più volontariamente rispetto ai tic, che solitamente sono più veloci, meno ritmici e meno simmetrici.[14]

Secondo il test diagnostico Adult Asperger Assessment (AAA), una mancanza di interesse nella narrativa e comune tra gli adulti con la sindrome.[15]

Anche se gli individui con la sindrome di Asperger acquisiscono competenze linguistiche senza significativo ritardo e la loro capacità di dialogare è generalmente priva di anomalie significative, l'utilizzo del linguaggio risulta spesso atipico.[6] Spesso si riscontra una certa verbosità, transizioni brusche, interpretazioni letterali e incomprensione di sfumature del linguaggio, uso di metafore non significative all'interlocutore, deficit di percezione uditiva, dialogo insolitamente pedante, discorso formale o idiosincratico e anomalie nel volume, nel tono, nell'intonazione, nella prosodia e nel ritmo.[8] Anche l'ecolalia è stata osservata negli individui con la sindrome.[16]

Tre aspetti di modelli di comunicazione sono di interesse clinico: prosodia povera, linguaggio tangenziale (che inizia con perseguendo un obbiettivo per poi disperdersi) e circostanziale e marcata verbosità. Sebbene l'inflessione e l'intonazione possono essere meno rigidi o monotoni rispetto all'autismo classico, le persone con Asperger spesso presentano una gamma limitata di intonazione: il discorso può essere insolitamente veloce, a scatti o forte. La parola può trasmettere un senso di incoerenza; lo stile colloquiale spesso include monologhi su argomenti che portano l'ascoltatore a non comprendere il contesto o non riuscendo a sopprimere i pensieri interni. Gli individui con la sindrome possono non riuscire a rilevare se l'ascoltatore sia interessato o coinvolto nella conversazione. Tentativi da parte dell'interlocutore di focalizzare il dibattito sul contenuto o sulla logica del discorso o per cambiare argomento, avvengono spesso senza successo.[6]

I bambini con la sindrome possono avere un vocabolario insolitamente sofisticato per la loro giovane età, ma hanno difficoltà a comprendere il linguaggio figurato e tendono ad usare un linguaggio letterale.[8] Inoltre sembrano avere particolari carenze in alcuni settori come l'umorismo, l'ironia, il prendere in giro e il sarcasmo. Anche se gli individui con la sindrome di solito comprendono la base dell'umorismo, sembrano mancare della comprensione dell'intento umoristico al fine di condividere il divertimento con gli altri.[17]

Movimenti e percezione sensoriale

I soggetti con sindrome di Asperger possono presentare segni o sintomi che sono indipendenti dalla diagnosi, ma possono influenzare loro stesso o il nucleo famigliare.[18] Tra questi vi possono essere differenze nella percezione e problemi nelle capacità motorie, nel sonno e nella sfera emozionale.

Spesso mostrano eccellenti doti uditive e di percezione visiva.[19] I bambini con disturbi dello spettro autistico spesso dimostrano una maggiore percezione dei piccoli cambiamenti negli oggetti e nelle immagini a loro ben noti.[20] Gli individui con sindrome di Aspeger possono avere, comunque, delle caratteristiche particolari in alcune precise attività che coinvolgono la percezione visiva-spaziale, la percezione uditiva o la memoria visiva.[8] Essi possono essere, ad esempio, particolarmente sensibili o insensibili al suono, alla luce e ad altri stimoli;[21] tuttavia queste risposte sensoriali particolari si possono riscontrare anche in altri disturbi dello sviluppo e non sono specifici ne per l'Asperger ne per i disturbi autistici.[22]

Nelle descrizioni iniziali di Hans Asperger[8] e negli altri sistemi diagnostici sviluppati[23] vi sono descrizioni di goffaggine fisica. I bambini con con la sindrome possono avere dei ritardi nell'acquisire competenze che richiedono destrezza motoria, come andare in bicicletta o aprire un barattolo, e possono sembrare goffi nei movimenti o sentirsi "a disagio nella propria pelle". Essi possono avere una scarsa coordinazione o un'andatura e postura non simmetrica. Inoltre spesso si riscontra una brutta calligrafia e problemi di integrazione visiva-motoria.[8][6] Si possono mostrare problemi di propriocezione (la sensazione della posizione del corpo) disordine dello sviluppo della coordinazione e scarso equilibrio. Non vi sono prove che questi problemi relativi alle capacità motorie si differenziano dagli altri casi di disturbi autistici.[8]

I bambini con la sindrome di Asperger hanno una maggiore probabilità di avere problemi di sonno, inclusa la difficoltà ad addormentarsi, frequenti risvegli notturni e risvegli alla mattina presto.[24][25] Inoltre, la condizione è associabile anche ad alti livelli di alessitimia, che consiste nella difficoltà a identificare e descrivere la propria emozioni.[26] Nonostante si riscontri una correlazione tra bassa qualità del sonno e alessitimia, la loro relazione causale non è chiara.[25]

Definizione del DSM-IV

La sindrome di Asperger è definita nel Manuale statistico e diagnostico dei disturbi mentali (DSM-IV) nella sezione 299.80 come:

  1. difficoltà qualitative nel rapporto sociale, manifestandosi con almeno due tra le seguenti:
    1. difficoltà marcata nell'uso di comportamenti non-verbali multipli, come il guardarsi negli occhi, le espressioni facciali, la postura corporea e i movimenti per regolare le interazioni sociali;
    2. impossibilità a sviluppare relazioni appropriate tra persone di pari livello;
    3. mancanza di ricerca spontanea per condividere divertimenti, interessi, o obiettivi con altre persone (difficoltà nel mostrare, portare o indicare oggetti d'interesse alle altre persone);
    4. mancanza di reciprocità sociale ed emotiva;
  2. modelli di comportamento stereotipati e ripetitivi, manifestati da almeno uno dei seguenti:
    1. raggiungimento di un'occupazione mentale con uno o più modelli stereotipati e ristretti d'interesse, che sia anormale nell'intensità e nell'attenzione;
    2. aderenza apparentemente inflessibile a specifici rituali o comportamenti non necessari;
    3. movimenti corporei stereotipati e ripetitivi (come agitare mani e dita o altri movimenti);
    4. persistente ed eccessivo interesse per parti di oggetti;
  3. il disturbo crea difficoltà notevoli nelle aree sociali, professionali o altre aree d'importanza notevole per la vita di tutti i giorni;
  4. non esiste un significativo ritardo nelle abilità linguistiche;
  5. non esiste un significativo ritardo nello sviluppo cognitivo o nelle capacità appropriate all'età di aiutarsi e di avere un comportamento adatto alle circostanze (tranne che nelle interazioni sociali) e curiosità per l'ambiente esterno nell'infanzia;
  6. non ci sono motivi di ritenere che si tratti di una forma di schizofrenia o di un altro Disturbo pervasivo dello sviluppo.

Una serie di studi ha supportato l'idea che ci sono infatti pochi casi nei quali i pazienti possono rientrare nei criteri del DSM-IV. I pazienti tipicamente mostrano difficoltà comunicative, il che li qualifica per una diagnosi di autismo e non di Sindrome d'Asperger.

L'APA sta valuando di escludere la sindrome di Asperger dal DSM V.[27]

Relazioni con l'autismo

Negli anni quaranta, Leo Kanner e Hans Asperger, lavorando indipendentemente negli Stati Uniti e in Europa, identificarono essenzialmente la stessa popolazione, con un po' più di funzionalità sociale in quella di Asperger rispetto a quella di Kanner.

Gli esperti oggi sono generalmente d'accordo sul fatto che non esista una singola condizione mentale chiamata autismo. Piuttosto, il dibattito scientifico si è focalizzato sulla differenziazione di disturbi con differenti forme autistiche, che occupano varie posizioni all'interno della stessa gamma (i cosiddetti "disturbi dello spettro autistico").

Probabili cause e origini

Le cause e le origini dell'autismo e della Sindrome d'Asperger sono fonte di continui dibattiti e congetture. Tra le molte teorie in competizione tra loro sono la "teoria della sottoconnettività", sviluppata da scienziati cognitivisti all'Università Carnegie Mellon e all'Università di Pittsburgh, la "teoria Neanderthal", la "teoria del cervello estremamente maschile" (Simon Baron-Cohen), la mancanza di "teoria della mente" e la "teoria dell'autismo preoperativo", che afferma che le persone autistiche sono quelle che si bloccano neurologicamente allo stadio preoperativo dello sviluppo cognitivo, dove gran parte dell'elaborazione delle informazioni è a un livello olistico visuale e largamente non verbale e musicale. Questo indirizza anche la questione della teoria della mente dove i bambini, ancora allo stadio preoperativo di sviluppo cognitivo, non hanno raggiunto la decentralizzazione dall'egocentrismo.

La teoria della sotto-connettività stabilisce che l'autismo è un disturbo globale del cervello che restringe la coordinazione e l'integrazione tra le varie parti del cervello. Questo spiega perché le persone che soffrono di autismo e disturbi simili siano normali e maturi in certi campi come l'analisi logica e le capacità linguistiche, ma siano immaturi socialmente e talvolta neuro-fisiologicamente più giovani della loro età.

Altre teorie recenti hanno una loro plausibilità: l'inondazione di informazioni visuali degli ultimi tempi farebbe sì che si sviluppino molto le aree preposte all'elaborazione di queste ma che non si sviluppino affatto quelle della comunicazione non-verbale o anche verbale (come nell'autismo classico). Difatti un'altra recente ricerca indicherebbe che all'origine vi sarebbe una maggior mole di informazioni elaborate in ogni momento dal cervello[28]. Ciò sembrerebbe confermare la teoria secondo cui all'origine vi sarebbe un mancato ridimensionamento selettivo delle connessioni assoniche a partire dai 2 anni di età.

Si è ipotizzato che siano molti i fattori ambientali che agiscono dopo la nascita (inquinamento da mercurio, sostanze tossiche, metalli pesanti ecc.) ma non sono stati ancora confermati dalla ricerca scientifica.

Essendo una condizione legata all'architettura dei circuiti neuronali, e non alla chimica sinaptica, non sono utili le terapie farmacologiche, se non finalizzate alla repressione delle comorbilità (depressione, ansia, ocd).

Effetti sulle relazioni

Le persone con la sindrome di Asperger sono più facilmente soggette a forme depressive rispetto alla popolazione generale e ad una maggior probabilità di ideazione suicidaria[29][30][31], spesso concorrendo a creare nella loro interiorità un coacervo di contraddizioni[32], in quanto possono avere notevoli difficoltà anche solo a comunicare i propri problemi o capire quando è il momento di mostrare affetto; inoltre sono molto letterali nel parlare e hanno difficoltà a comunicare in una maniera emozionale comunemente accettata e compresa.

Molte di loro vengono spesso additate o considerate erroneamente con connotazioni negative, pensando che siano insensibili, antipatiche, saccenti, strambe, egoiste, asociali, schive, narcisiste, goffe o maleducate, e nel migliore dei casi, timide ed introverse, compromettendo maggiormente così la risposta emotiva delle persone affette dalla Sindrome. Si dovrebbe, invece, investire sulla loro "diversità" come un fattore di "unicità", per far sì che sviluppino una migliore consapevolezza di loro stessi e delle loro doti, e non utilizzarla solo per fini sociali, pubblicitari o di moda, come pure per fini prettamente denigratori nei loro confronti, caso che molto spesso avviene ancora per una mancata conoscenza approfondita di questa patologia.

In sintesi queste persone, volendo relazionarsi con gli altri avendone però limitate abilità, hanno difficoltà nel mostrare l'affetto che provano nei modi convenzionali comunemente accettati, venendo considerati strani proprio per il loro modo di approcciarsi. Questo capita nella generalità dei casi: non ne mancano altri in cui il soggetto, al contrario, prova poco interesse nell'interagire con gli altri e piuttosto si chiude in un mutismo selettivo, parlando solo con quelli che, per così dire, gli vanno a genio[33]. Il loro disturbo o condizione, può definirsi o inquadrarsi come un "disagio emozionale" o "disagio emotivo", oppure più riduttivamente e comunemente un "disagio sociale" o "disagio personale".

Nella cultura di massa

Cinema

  • Crazy in Love (Mozart and the Whale) è una commedia sentimentale del 2005 diretta dal regista norvegese Petter Næss, con protagonisti Josh Hartnett e Radha Mitchell, che racconta la storia d'amore tra due ragazzi affetti dalla sindrome di Asperger.
  • Nel film La fiamma sul ghiaccio, del 2005, regista Umberto Marino, il protagonista del film, Fabrizio, impersonato da Raoul Bova, è affetto dalla Sindrome di Asperger e la storia narra del casuale incontro di lui con una ragazza emarginata che si innamora di lui. La ragazza, Caterina nel film, è impersonata dall'attrice Donatella Finocchiaro.
  • Nel film Ben X, del 2007, il protagonista, Ben, racconta di avere un qualcosa che gli rende impossibile comunicare con gli altri e che poi si rivelerà essere la Sindrome di Asperger.
  • Il documentario Billy The Kid, del 2007, della filmmaker statunitense Jennifer Venditti, miglior documentario dell'anno, segue il percorso di un giovane liceale affetto dalla sindrome, ritraendone con estrema semplicità e neutralità di tono, la quotidianità in una cittadina del Maine, su svariate settimane.
  • Nel film diretto da Nicholas Gray, If You Could Say It In Words (2008), lo strano pittore protagonista Nelson mostra una forma lieve di Sindrome di Asperger non ancora diagnosticata, che rappresenta il tema centrale del film.
  • Nel film di animazione Mary and Max (2009) uno dei protagonisti, Max, soffre di sindrome di Asperger mentre Mary diventerà psichiatra per approfondire lo studio della sua malattia.
  • Adam, è una commedia sentimentale del 2009 diretta da Max Mayer, il cui protagonista, interpretato da Hugh Dancy, è affetto dalla sindrome di Asperger.
  • Il film indiano diretto da Karan Johar, My Name Is Khan (2010), ha come protagonista Khan, portatore di una forma di Sindrome di Asperger.
  • Nel film Simple Simon del 2010 (titolo originale "I rymden finns inga känslor", letteralmente Nello spazio non ci sono sentimenti), commedia svedese diretta da Andreas Ohman, si racconta la storia di un ragazzo che soffre della sindrome di Asperger e che è affascinato dalle forme circolari. Cercherà di aiutare il fratello a riportare la sua vita nella routine di cui lui ha bisogno per avere la sua calma quotidiana.
  • Nel film Glee: The 3D Concert Movie, del 2011, viene raccontata la storia di una ragazza che soffre di Sindrome di Asperger, ma grazie al telefilm è riuscita ad accettarsi, a conoscere nuove persone e vivere una vita normale.
  • Nel film Molto forte, incredibilmente vicino, del 2011, il protagonista Oskar Schell, un ragazzino di 9 anni, ne è affetto.
  • Nel film Young Adult del 2011, diretto da Jason Reitman, la protagonista Charlize Theron interpreta la vicenda in cui una scrittrice di genere young adult si rivela essere per ironia una adulta irrisolta e giunge a prendere consapevolezza delle proprie problematiche relazionali.
  • Nel film Jobs, del 2013, biografia di Steve Jobs, il quale si ritiene essere Asperger, si notano diversi tratti della sindrome.

Letteratura

  • Beate Lohn, agente di polizia, stretta collaboratrice di Harry Hole nei romanzi di Jo Nesbo, possiede un'incredibile capacità di riconoscimento dei visi, grazie al suo giro fusiforme, sviluppato in conseguenza della sua affezione da sindrome di Asperger
  • Morgan, figlio di Monica e Kaj Wiberg nel libro Lo scalpellino di Camilla Lackberg è affetto dalla Sindrome di Asperger
  • Lisbeth Salander, la protagonista di libri della serie Millennium di Stieg Larsson, è indicata come affetta dalla Sindrome di Asperger.
  • Il romanzo di Francisco Stork, Il mondo, quello vero, ha come protagonista Marcelo, un ragazzo affetto da una forma di Sindrome di Asperger.
  • Il romanzo di Mark Haddon Lo strano caso del cane ucciso a mezzanotte è narrato in prima persona da un ragazzo quindicenne affetto dalla sindrome di Asperger.
  • Nel romanzo Laboratorio mortale (The Hades Factor) di Robert Ludlum e Gayle Lynds Marty Zellerbach, amico del protagonista, è affetto dalla sindrome di Asperger.
  • Il libro di Jodi Picoult, Le case degli altri parla di un ragazzo diciottenne affetto dalla sindrome di Asperger che viene accusato di omicidio e delle reazioni che questo ha sulla sua famiglia.
  • Nel libro Guardami negli occhi (ISBN 978-8820045371), John Elder Robison (fratello del noto scrittore statunitense Augusten Burroughs, pseudonimo di Christopher Robison), racconta la propria storia di persona affetta da Sindrome di Asperger. Nel libro è narrata la storia dell'autore che da ragazzino asociale ed emarginato, impossibilitato dalla malattia ad avere contatti sociali equilibrati con i propri coetanei, diventerà un uomo capace di mettere a frutto le sue incredibili capacità fino a raggiungere incredibili successi professionali dalle tournée con i KISS, per i quali lavorerà come inventore di effetti speciali che hanno fatto la storia del gruppo, all'incredibile carriera in un'azienda di giochi elettronici, fino alla fondazione di un'azienda che ripara auto di lusso. Il disturbo gli verrà diagnosticato solo a quarant'anni.
  • Nel romanzo La lista nera di Frederick Forsyth, ne è affetto Roger Kendrick un adolescente che sarà fondamentale per il protagonista grazie alle sue capacità in ambito informatico.
  • Nel romanzo Il mistero del London Eye di Siobhan Dowd, il protagonista Ted Spark è affetto dalla sindrome di Asperger.

Televisione

  • Sherlock, il protagonista dell'adattamento contemporaneo della BBC dei libri di Doyle, presenta diverse caratteristiche della Sindrome di Asperger e nell'episodio The Hounds of Baskerville il suo collega e amico Watson palesa questa caratteristica.
  • In The Big Bang Theory, una situation comedy americana creata da Chuck Lorre e Bill Prady, uno dei coprotagonisti, il fisico teorico Sheldon Cooper, presenta alcune caratteristiche tipiche dei soggetti affetti dalla Sindrome di Asperger.
  • In Community, una sit-com trasmessa dalla NBC, uno dei protagonisti Abed Nadir è affetto da sindrome di Asperger.
  • Nel telefilm Parenthood il personaggio di Max Braverman, interpretato da Max Burkholder, è affetto da sindrome di Asperger. I genitori del piccolo si accorgono nel corso della prima serie della diversità del figlio, e dopo la diagnosi, imparano a convivere e trattare il disturbo.
  • Nella serie televisiva americana Boston Legal, è presente, a partire dalla seconda stagione, il personaggio di Jerry Espenson, interpretato dall'attore Christian Clemenson. Si tratta di un brillante avvocato il cui comportamento bizzarro è dovuto, come si scoprirà nel corso delle puntate, alla Sindrome di Asperger e, forse, anche a una concomitante Sindrome di Tourette.
  • Nella serie-tv americana Fringe, il personaggio di Astrid dell'universo alternativo è affetta dalla sindrome di Asperger. Questa scelta è stata voluta dall'attrice che interpreta il personaggio, Jasika Nicole, in quanto la sorella ha tale sindrome.[34]
  • Nella serie-tv americana Alphas uno dei protagonisti, Gary Bell, è affetto dalla sindrome di Asperger.
  • JJ Jones, personaggio della seconda generazione della serie televisiva britannica Skins, è affetto da tale sindrome
  • Nella serie tv americana The Bridge, il personaggio interpretato da Diane Kruger, Sonya Cross ne è affetta.
  • Nella serie televisiva E poi c'è Filippo, il personaggio interpretato da Neri Marcorè afferma spesso di avere l'Asperger, anche se in realtà mostra i sintomi di un vero e proprio autismo.
  • Nella serie tv americana Hannibal, ci si riferisce spesso al personaggio interpretato da Hugh Dancy, Will Graham, come affetto da sindrome di Asperger.

Fumetti

Autobiografie

Autobiografie di soggetti affetti da Sindrome di Asperger sono:

Note

  1. ^ o AS in inglese
  2. ^ La Sindrome di Asperger: Linee guida per la diagnosi
  3. ^ a b James Robert Brasic, MD, MPH, Research Associate, Division of Nuclear Medicine, Russell H Morgan Department of Radiology and Radiological Science, Johns Hopkins University School of Medicine: Asperger's Syndrome
  4. ^ Tom Berney Asperger syndrome from childhood into adulthood
  5. ^ a b c American Psychiatric Association, Diagnostic criteria for 299.80 Asperger's Disorder (AD), in Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th, text revision (DSM-IV-TR), 2000, ISBN 0-89042-025-4. URL consultato il 28 June 2007.
  6. ^ a b c d e f g h i Klin A, Autism and Asperger syndrome: an overview, in Rev Bras Psiquiatr, vol. 28, suppl 1, 2006, pp. S3–S11, DOI:10.1590/S1516-44462006000500002.
  7. ^ Errore nelle note: Errore nell'uso del marcatore <ref>: non è stato indicato alcun testo per il marcatore Baskin
  8. ^ a b c d e f g h i j k l m n o McPartland J, Klin A, Asperger's syndrome, in Adolesc Med Clin, vol. 17, n. 3, 2006, pp. 771–88, DOI:10.1016/j.admecli.2006.06.010.
  9. ^ Brasic JR, Asperger's Syndrome, in Medscape eMedicine, 7 July 2010. URL consultato il 25 November 2010.
  10. ^ Allen D, Evans C, Hider A, Hawkins S, Peckett H, Morgan H, Offending behaviour in adults with Asperger syndrome, in J Autism Dev Disord, vol. 38, n. 4, 2008, pp. 748–58, DOI:10.1007/s10803-007-0442-9.
  11. ^ Tsatsanis KD, Outcome research in Asperger syndrome and autism, in Child Adolesc Psychiatr Clin N Am, vol. 12, n. 1, 2003, pp. 47–63, DOI:10.1016/S1056-4993(02)00056-1.
  12. ^ Newman SS, Ghaziuddin M, Violent crime in Asperger syndrome: the role of psychiatric comorbidity, in J Autism Dev Disord, vol. 38, n. 10, 2008, pp. 1848–52, DOI:10.1007/s10803-008-0580-8.
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  14. ^ Rapin I, Autism spectrum disorders: relevance to Tourette syndrome, in Adv Neurol, vol. 85, 2001, pp. 89–101.
  15. ^ Errore nelle note: Errore nell'uso del marcatore <ref>: non è stato indicato alcun testo per il marcatore ASAdulthood
  16. ^ Frith U, Social communication and its disorder in autism and Asperger syndrome, in J. Psychopharmacol. (Oxford), vol. 10, n. 1, January 1996, pp. 48–53, DOI:10.1177/026988119601000108.
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  18. ^ Filipek PA, Accardo PJ, Baranek GT, et al, The screening and diagnosis of autistic spectrum disorders, in J Autism Dev Disord, vol. 29, n. 6, 1999, pp. 439–84, DOI:10.1023/A:1021943802493.
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  25. ^ a b Tani P, Lindberg N, Joukamaa M, et al, Asperger syndrome, alexithymia and perception of sleep, in Neuropsychobiology, vol. 49, n. 2, 2004, pp. 64–70, DOI:10.1159/000076412.
  26. ^ Alessitimia e sindrome di Asperger:
  27. ^ Why Asperger’s Won’t Exist after May 2013 | Aspergers Test Site
  28. ^ Il Cervello Autistico Genera Più Informazioni A Riposo – Archivio News – Spazio Asperger ONLUS
  29. ^ Gillberg C (2008). "Asperger syndrome—mortality and morbidity". In Rausch JL, Johnson ME, Casanova MF (eds.). Asperger's Disorder. Informa Healthcare. pp. 63–80
  30. ^ Depression, suicide risk and autism
  31. ^ Depression or Mental Health Problems - Asperger's Syndrome Foundation
  32. ^ Asperger's and depression: inside a common paradox
  33. ^ Asperger Syndrome - Medscape
  34. ^ Brian Truitt, Jasika Nicole looks to family for ‘Fringe’ inspiration, su whosnews.usaweekend.com, USA Today, 28 luglio 2010.

Bibliografia

  • Asperger, Hans. Bizzarri, isolati e intelligenti. Il primo approccio clinico e pedagogico ai bambini con SA. Edizioni Erickson, Trento, 2007
  • Attwood, Tony. Guida alla sindrome di Asperger. Diagnosi e caratteristiche evolutive. Edizioni Erickson, Trento, 2007
  • Krug, David A. - Arick, Joel R. KADI. Krug Asperger's Disorder Index. Test per la valutazione/diagnosi della sindrome di Asperger. Edizioni Erickson, Trento, 2007
  • Schopler, Eric - Mesibov, Gary B. - Kunce, Linda J. (a cura di). Sindrome di Asperger e autismo high-functioning. Diagnosi e interventi. Edizioni Erickson, Trento, 2003
  • Valtellina, Enrico (a cura di). Sindrome di Asperger, HFA e formazione superiore. Edizioni Erickson, Trento, 2010

Voci correlate

Collegamenti esterni

  • Sito dell'associazione onlus italiana Asperger.it, con dettagliate informazioni sulla sindrome, lo stato aggiornato degli studi, eventi, bibliografia [1]
  • Le Edizioni Erickson hanno dedicato ampio spazio all'interno del loro catalogo alla letteratura scientifica sull'autismo e, in particolare, sulla sindrome di Asperger [2]
  • Intervista al Dr. Tony Attwood, psicoterapeuta, tra i maggiori esperti della sindrome (parte prima, parte seconda, parte terza)
  • Sito dell'associazione Asperger Pride [3]
  • Sito della Fondazione ARES [4]
  • Consorzio AetnaNet [5] Comportamento di uno studente affetto dalla Sindrome di Asperger
  • Guida per Bambini alla Sindrome di Asperger [6]
  • Spazio Asperger.it ([7], [8], [9], [10])
  • Aspie - Quiz [11]
  • Personaggi famosi con la Sindrome di Asperger [12]
  • ASA Associazione Sindrome di Asperger [13]
  Portale Medicina

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