Apprendimento socio-emotivo
L'apprendimento socio-emotivo è definito come il processo mediante il quale gli individui divengono consapevoli delle proprie emozioni imparando a gestirle, a riconoscere quelle altrui, a sviluppare empatia, prendere buone decisioni, costruire amicizie e gestire in modo efficace le situazioni sfidanti.[1]
Il termine apprendimento socio-emotivo è stato introdotto prima volta dal Fetzer Institute nel 1994 per riunire in un'unica definizione una varietà di programmi d'intervento veicolati dalle scuole per la promozione del benessere psicologico e per sostenere la costruzione di relazioni positive tra gli studenti nell'intero ciclo di vita. In seguito fu fondato il gruppo di ricerca "Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning"[2], al fine di promuovere, coordinare e dare fondamento scientifico a livello internazionale a tali programmi d'intervento[3].
Note[modifica | modifica wikitesto]
- ^ (Zins et al., 2004)[non chiaro]
- ^ CASEL, su casel.org.
- ^ Elias et al., 1997; Greenberg et al., 2005; Kress & Elias, 2006[non chiaro]
Bibliografia[modifica | modifica wikitesto]
- Social and Emotional Education in Primary School. Integrating Theory and Research into Practice(Springer), by Carmel Cefai PhD and Valeria Cavioni PhD