Utente:Vale.zinghi/sandbox2
La Ludopedagogia è il risultato aperto, non concluso, di una ricerca professionale e politica iniziata trent'anni fa in Uruguay, nel contesto della resistenza alle dittature militari dell’America Latina.
Storia[modifica | modifica wikitesto]
La Ludopedagogia nasce come esperienza specifica dell’Educazione Popolare, che con il maestro Paulo Freire si è sviluppata come movimento continentale in America Latina ed in un’alternativa importante di formazione e produzione del sapere, rompendo la dipendenza dai centri di potere economici e culturali, re-legittimando il sapere popolare e riconoscendolo quale valida fonte di conoscenza della realtà per la costruzione di modelli organizzativi alternativi a quelli proposti dal potere egemonico.Nel contesto delle dittature militari dell’America Latina (negli anni ’70) è così iniziata un’esplorazione inedita, coniugando gli storici principi etico-ideologici dei movimenti popolari (di operai, studenti, piccoli produttori, contadini, impiegati ed intellettuali) con pratiche e forme di resistenza e lotta creativamente innovatrici, capaci, soprattutto, di dare spazio anche ad alcuni aspetti storicamente trascurati da questi stessi attori protagonisti dei movimenti popolari, quali la dimensione socio-affettiva, l’importanza della relazione, della soggettività, della corporeità, dell’allegria e del piacere come fonti e riserve inesauribili ed ancora vergini di potere reale, come importanti possibilità di applicazione didattica e metodologica per creare e rafforzare, tra le altre cose, processi di organizzazione popolare e comunitaria.È così che, quasi 20 anni fa, in Uruguay, inizia a costruirsi l’esperienza politico-professionale che oggi si chiama “Ludopedagogia”, essendo, la Ludica e la Pedagogia, due componenti metodologicamente strategiche per contribuire ad un vero sviluppo integrale, di tutti i settori, nell’attuale “società globale”.
Metodo[modifica | modifica wikitesto]
Il metodo utilizzato nella Ludopedagogia è il gioco liberatore:a differenza dal gioco dominante, che distrae e non dà fastidio a nessuno, ed a differenza del gioco resistente, che aiuta a stare bene ed a sopravvivere come individui, il gioco liberatore genera incidenza sociale, culturale e politica. Non solo perchè contribuisce all'organizzazione di gruppo e comunità, ma anche e soprattutto perchè trasforma le relazioni di potere.Giocare è una scelta umana, non è solo un'attività infantile. Il giocare infatti permette di conoscere e di conoscersi in modo diverso, di sperimentare nuove o nascoste modalità di essere e di relazionarsi, potendo provare e riprovare, in un contesto in cui le conseguenze sono ridimensionate ad episodi significativi ma non marcanti. Si può sbagliare e si può riprovare, si può sbagliare e dallo sbaglio possono nascere riflessioni ed azioni importanti per tutti, o può nascere una nuova regola, o una nuova modalità di agire ed intessere relazioni, che arricchisce tutti.
Obiettivi[modifica | modifica wikitesto]
Si può dire che la Ludopedagogia è una proposta di carattere essenzialmente Questopolitico perché il suo obiettivo principale è quello di propiziare attitudini ed azioni individuali e collettive volte alla trasformazione della realtà. Attitudini ed azioni volte al cambiamento effettivo delle condizioni oggettive e soggettive dell’esistenza umana, nell’obiettivo dello sviluppo integrale delle persone, soddisfacendo tutte le necessità fondamentali per vivere una vita degna e godere del pieno esercizio dei Diritti Umani, nel rispetto delle differenze e della sostenibilità ambientale.
Conclusione[modifica | modifica wikitesto]
È il risultato ,non ancora concluso, di una lunga ricerca impegnata rivoluzionariamente e concepita come la continuazione della lotta popolare per la più vera libertà e per la autentica autodeterminazione ed interdipendenza dei popoli.