English Spelling Society: differenze tra le versioni

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La '''English Spelling Society''' è un'organizzazione internazionale, con sede nel [[Regno Unito di Gran Bretagna e Irlanda|Regno Unito]]. È stata fondata nel [[1908]]<ref>{{Cita libro|nome=Crystal, David,|cognome=1941-|titolo=The Cambridge encyclopedia of the English language|url=https://www.worldcat.org/oclc/31518847|data=1995|anno=1995|editore=Cambridge University Press|lingua=inglese|pp=277|OCLC=31518847|ISBN=0521401798}}</ref> col nome di '''Simplified Spelling Society''' ed ha celebrato la sua Conferenza Centenaria presso l'[[Università di Coventry]] nel giugno 2008. Il suo scopo è sensibilizzare i problemi causati dall'irregolarità dell'[[Lingua inglese|inglese]] e cercare rimedi per migliorare l'[[alfabetizzazione]], compresa la [[riforma ortografica]]. La Società pubblica volantini, newsletter, riviste, libri e bollettini. I suoi portavoce sono regolarmente in TV, radio e sulla stampa. La Società ritiene che la giustificazione fondamentale per qualsiasi modifica all'ortografia tradizionale inglese è il miglioramento dell'alfabetizzazione e la riduzione dei costi di apprendimento. Oltre ad essere più rapido l'apprendimento per i bambini e gli studenti stranieri, la riforma non deve mettere ostacoli inutili nel modo di chi ha già familiarità con l'ortografia tradizionale.
La '''English Spelling Society''' è un'organizzazione internazionale, con sede nel [[Regno Unito di Gran Bretagna e Irlanda|Regno Unito]]. È stata fondata nel [[1908]]<ref>{{Cita libro|nome=Crystal, David,|cognome=1941-|titolo=The Cambridge encyclopedia of the English language|url=https://www.worldcat.org/oclc/31518847|data=1995|anno=1995|editore=Cambridge University Press|lingua=inglese|p=277|OCLC=31518847|ISBN=0521401798}}</ref> col nome di '''Simplified Spelling Society''' ed ha celebrato la sua Conferenza Centenaria presso l'[[Università di Coventry]] nel giugno 2008. Il suo scopo è sensibilizzare i problemi causati dall'irregolarità dell'[[Lingua inglese|inglese]] e cercare rimedi per migliorare l'[[alfabetizzazione]], compresa la [[riforma ortografica]]. La Società pubblica volantini, newsletter, riviste, libri e bollettini. I suoi portavoce sono regolarmente in TV, radio e sulla stampa. La Società ritiene che la giustificazione fondamentale per qualsiasi modifica all'ortografia tradizionale inglese è il miglioramento dell'alfabetizzazione e la riduzione dei costi di apprendimento. Oltre ad essere più rapido l'apprendimento per i bambini e gli studenti stranieri, la riforma non deve mettere ostacoli inutili nel modo di chi ha già familiarità con l'ortografia tradizionale.


== Finalità ==
== Finalità ==
La priorità principale della società è di attirare l'attenzione sui costi economici e sociali dell'[[Ortografia della lingua inglese|ortografia]] tradizionale, con l'obiettivo di aprire le menti alla possibilità e all'opportunità di un cambiamento. Su questa questione, la Società ritiene che la ricerca recente, insieme alla continua preoccupazione dei governi del mondo inglese sui tassi di alfabetizzazione, rafforzi la sua posizione. In particolare, pone attenzione sull'evidenza che i bambini in tutto il mondo anglosassone impiegano significativamente più tempo rispetto ai loro coetanei che parlano altre importanti [[lingue indoeuropee]] per apprendere gli aspetti fondamentali della lettura e della scrittura della lingua madre<ref>{{Cita pubblicazione|nome=Philip H. K.|cognome=Seymour|data=2003-05-01|titolo=Foundation literacy acquisition in European orthographies|rivista=British Journal of Psychology|volume=94|numero=2|pp=143–174|lingua=en|accesso=2017-10-31|doi=10.1348/000712603321661859|url=http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1348/000712603321661859/abstract|nome2=Mikko|cognome2=Aro|nome3=Jane M.|cognome3=Erskine}}</ref><ref>{{Cita pubblicazione|nome=G.|cognome=Thorstad|data=1991-11-01|titolo=The effect of orthography on the acquisition of literacy skills|rivista=British Journal of Psychology|volume=82|numero=4|pp=527–537|lingua=en|accesso=2017-10-31|doi=10.1111/j.2044-8295.1991.tb02418.x|url=http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.2044-8295.1991.tb02418.x/abstract}}</ref>. Cita prove che la [[dislessia]] è meno problematica in paesi come l'[[Italia]], che hanno un sistema di ortografia altamente fonetico rispetto all'inglese<ref>{{Cita pubblicazione|nome=E.|cognome=Paulesu|data=2001-03-16|titolo=Dyslexia: Cultural Diversity and Biological Unity|rivista=Science|volume=291|numero=5511|pp=2165–2167|lingua=en|accesso=2017-11-01|doi=10.1126/science.1057179|url=http://science.sciencemag.org/content/291/5511/2165|nome2=J.-F.|cognome2=Démonet|nome3=F.|cognome3=Fazio}}</ref>. (L'ortografia inglese ha lo svantaggio unico tra i sistemi indo-europei di avere modelli di lettere che rappresentano più di un suono e di suoni che possono essere rappresentati da più di un modello di lettera - il cosiddetto "la doppia stangata dell'ortografia"<ref>spelling double whammy</ref>)<ref>{{Cita libro|nome=Bell|cognome=Masha|titolo=Understanding English spelling|url=https://www.worldcat.org/oclc/56760326|data=2004|editore=Pegasus Educational|lingua=inglese|p=45|OCLC=56760326|ISBN=190349012X}}</ref>. Infine, fa riferimento a un recente studio della [[Fondazione KPMG]] che stima i costi totali delle finanze pubbliche sino all'età di 37, derivanti dalla mancata lettura negli anni di suola primaria da £ 1,73 a £ 2,05 miliardi all'anno<ref>{{Cita libro|nome=Jean|cognome=Gross|titolo=The Long Term Costs of Literacy Difficulties|url=https://books.google.it/books/about/The_Long_Term_Costs_of_Literacy_Difficul.html?id=COV8NwAACAAJ&redir_esc=y|accesso=2017-11-01|data=2006|editore=KPMG Foundation|lingua=en}}</ref>.
La priorità principale della società è di attirare l'attenzione sui costi economici e sociali dell'[[Ortografia della lingua inglese|ortografia]] tradizionale, con l'obiettivo di aprire le menti alla possibilità e all'opportunità di un cambiamento. Su questa questione, la Società ritiene che la ricerca recente, insieme alla continua preoccupazione dei governi del mondo inglese sui tassi di alfabetizzazione, rafforzi la sua posizione. In particolare, pone attenzione sull'evidenza che i bambini in tutto il mondo anglosassone impiegano significativamente più tempo rispetto ai loro coetanei che parlano altre importanti [[lingue indoeuropee]] per apprendere gli aspetti fondamentali della lettura e della scrittura della lingua madre<ref>{{Cita pubblicazione|nome=Philip H. K.|cognome=Seymour|data=2003-05-01|titolo=Foundation literacy acquisition in European orthographies|rivista=British Journal of Psychology|volume=94|numero=2|pp=143-174|lingua=en|accesso=2017-10-31|doi=10.1348/000712603321661859|url=http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1348/000712603321661859/abstract|nome2=Mikko|cognome2=Aro|nome3=Jane M.|cognome3=Erskine}}</ref><ref>{{Cita pubblicazione|nome=G.|cognome=Thorstad|data=1991-11-01|titolo=The effect of orthography on the acquisition of literacy skills|rivista=British Journal of Psychology|volume=82|numero=4|pp=527-537|lingua=en|accesso=2017-10-31|doi=10.1111/j.2044-8295.1991.tb02418.x|url=http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.2044-8295.1991.tb02418.x/abstract}}</ref>. Cita prove che la [[dislessia]] è meno problematica in paesi come l'[[Italia]], che hanno un sistema di ortografia altamente fonetico rispetto all'inglese<ref>{{Cita pubblicazione|nome=E.|cognome=Paulesu|data=2001-03-16|titolo=Dyslexia: Cultural Diversity and Biological Unity|rivista=Science|volume=291|numero=5511|pp=2165-2167|lingua=en|accesso=2017-11-01|doi=10.1126/science.1057179|url=http://science.sciencemag.org/content/291/5511/2165|nome2=J.-F.|cognome2=Démonet|nome3=F.|cognome3=Fazio}}</ref>. (L'ortografia inglese ha lo svantaggio unico tra i sistemi indo-europei di avere modelli di lettere che rappresentano più di un suono e di suoni che possono essere rappresentati da più di un modello di lettera - il cosiddetto "la doppia stangata dell'ortografia"<ref>spelling double whammy</ref>)<ref>{{Cita libro|nome=Bell|cognome=Masha|titolo=Understanding English spelling|url=https://www.worldcat.org/oclc/56760326|data=2004|editore=Pegasus Educational|lingua=inglese|p=45|OCLC=56760326|ISBN=190349012X}}</ref>. Infine, fa riferimento a un recente studio della [[Fondazione KPMG]] che stima i costi totali delle finanze pubbliche sino all'età di 37, derivanti dalla mancata lettura negli anni di suola primaria da £ 1,73 a £ 2,05 miliardi all'anno<ref>{{Cita libro|nome=Jean|cognome=Gross|titolo=The Long Term Costs of Literacy Difficulties|url=https://books.google.it/books/about/The_Long_Term_Costs_of_Literacy_Difficul.html?id=COV8NwAACAAJ&redir_esc=y|accesso=2017-11-01|data=2006|editore=KPMG Foundation|lingua=en}}</ref>.


== Proteste delle gare di ortografia ==
== Proteste delle gare di ortografia ==

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La English Spelling Society è un'organizzazione internazionale, con sede nel Regno Unito. È stata fondata nel 1908[1] col nome di Simplified Spelling Society ed ha celebrato la sua Conferenza Centenaria presso l'Università di Coventry nel giugno 2008. Il suo scopo è sensibilizzare i problemi causati dall'irregolarità dell'inglese e cercare rimedi per migliorare l'alfabetizzazione, compresa la riforma ortografica. La Società pubblica volantini, newsletter, riviste, libri e bollettini. I suoi portavoce sono regolarmente in TV, radio e sulla stampa. La Società ritiene che la giustificazione fondamentale per qualsiasi modifica all'ortografia tradizionale inglese è il miglioramento dell'alfabetizzazione e la riduzione dei costi di apprendimento. Oltre ad essere più rapido l'apprendimento per i bambini e gli studenti stranieri, la riforma non deve mettere ostacoli inutili nel modo di chi ha già familiarità con l'ortografia tradizionale.

Finalità

La priorità principale della società è di attirare l'attenzione sui costi economici e sociali dell'ortografia tradizionale, con l'obiettivo di aprire le menti alla possibilità e all'opportunità di un cambiamento. Su questa questione, la Società ritiene che la ricerca recente, insieme alla continua preoccupazione dei governi del mondo inglese sui tassi di alfabetizzazione, rafforzi la sua posizione. In particolare, pone attenzione sull'evidenza che i bambini in tutto il mondo anglosassone impiegano significativamente più tempo rispetto ai loro coetanei che parlano altre importanti lingue indoeuropee per apprendere gli aspetti fondamentali della lettura e della scrittura della lingua madre[2][3]. Cita prove che la dislessia è meno problematica in paesi come l'Italia, che hanno un sistema di ortografia altamente fonetico rispetto all'inglese[4]. (L'ortografia inglese ha lo svantaggio unico tra i sistemi indo-europei di avere modelli di lettere che rappresentano più di un suono e di suoni che possono essere rappresentati da più di un modello di lettera - il cosiddetto "la doppia stangata dell'ortografia"[5])[6]. Infine, fa riferimento a un recente studio della Fondazione KPMG che stima i costi totali delle finanze pubbliche sino all'età di 37, derivanti dalla mancata lettura negli anni di suola primaria da £ 1,73 a £ 2,05 miliardi all'anno[7].

Proteste delle gare di ortografia

I manifestanti della Società hanno regolarmente intrapreso azioni buone e coraggiose contro la ortografia ortodossa dell'inglese e la sua promozione (ad esempio, in modo più evidente sotto forma di "BeeMan", all'annuale Scripps National Spelling Bee di Washington)[8].

Struttura

La società ha sede nel Regno Unito, ma ha un'associazione mondiale, tra cui Irlanda, Stati Uniti, Canada, Australia e Nuova Zelanda. È retto da un Comitato eletto nell'Assemblea Generale Annuale. La Società mantiene legami con l'American Literacy Council, che ha obiettivi simili[9].

Libri

  • Jolly Dictionary - di Sue Lloyd e Sara Wernham
  • Future of Fonics - di Isobel Raven
  • Spelling for the 21st century - di Sanford S. Silverman
  • Spelling Dearest (The Down and Dirty, Nitty-Gritty History of English Spelling) - di Niall McLeod Waldman
  • The Book of Spells & Misspells - di Valerie Yule
  • Lets End Our Literacy Crisis - di Bob C. Cleckler

Note

  1. ^ (EN) Crystal, David, 1941-, The Cambridge encyclopedia of the English language, Cambridge University Press, 1995, p. 277, ISBN 0521401798, OCLC 31518847.
  2. ^ (EN) Philip H. K. Seymour, Mikko Aro e Jane M. Erskine, Foundation literacy acquisition in European orthographies, in British Journal of Psychology, vol. 94, n. 2, 1º maggio 2003, pp. 143-174, DOI:10.1348/000712603321661859. URL consultato il 31 ottobre 2017.
  3. ^ (EN) G. Thorstad, The effect of orthography on the acquisition of literacy skills, in British Journal of Psychology, vol. 82, n. 4, 1º novembre 1991, pp. 527-537, DOI:10.1111/j.2044-8295.1991.tb02418.x. URL consultato il 31 ottobre 2017.
  4. ^ (EN) E. Paulesu, J.-F. Démonet e F. Fazio, Dyslexia: Cultural Diversity and Biological Unity, in Science, vol. 291, n. 5511, 16 marzo 2001, pp. 2165-2167, DOI:10.1126/science.1057179. URL consultato il 1º novembre 2017.
  5. ^ spelling double whammy
  6. ^ (EN) Bell Masha, Understanding English spelling, Pegasus Educational, 2004, p. 45, ISBN 190349012X, OCLC 56760326.
  7. ^ (EN) Jean Gross, The Long Term Costs of Literacy Difficulties, KPMG Foundation, 2006. URL consultato il 1º novembre 2017.
  8. ^ (EN) SSS pickets at Spelling Bees (PDF), su www.spellingsociety.org, p. 14.
  9. ^ (EN) American Literacy Council President, su americanliteracy.com.

Voci correlate

Collegamenti esterni

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