Blended learning

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Il metodo del blended learning

Blended learning o apprendimento misto o apprendimento ibrido, nella ricerca educativa si riferisce ad un mix di ambienti d'apprendimento diversi.
Esso combina il metodo tradizionale frontale in aula con attività mediata dal computer (ad esempio e-learning, uso di DVD, ecc.) e/o da sistemi mobili (come smartphone e tablet). Secondo i suoi fautori, la strategia crea un approccio più integrato tra docenti e discenti.
Precedentemente, materiali basati sulla tecnologia hanno giocato un ruolo di supporto all'istruzione frontale. Attraverso un approccio blended learning, la tecnologia avrà un ruolo ancor più importante.
Si consideri, ad esempio, un programma di incontro tradizionale in classe. Un corso che normalmente si svolge lunedì-mercoledì-venerdì, dall'1-15. Se si applicasse l'approccio blended learning, il corso si potrebbe modificare in modo da incontrarsi una volta alla settimana invece del consueto formato in tre-sessioni. Attività che altrimenti avrebbero avuto luogo in aula possono essere spostate online.
In altre circostanze, può verificarsi un maggiore utilizzo della tecnologia all'interno dell'aula. Attività possono essere strutturate con l'accesso a risorse online, comunicazione via social media o l'interazione con gli studenti a distanza in altre aule o in altri ambienti di apprendimento.
Ci sono diversi approcci all'apprendimento blended e può assumere molte forme, a seconda degli insegnanti e degli studenti coinvolti.

Bibliografia[modifica | modifica wikitesto]

  • M. Beatrice Ligorio, Stefano Cacciamani, Donatella Cesareni, Blended learning. Dalla scuola dell'obbligo alla formazione adulta, Carocci Editore, Roma ,Collana Universitaria, luglio 2006, ISBN 8843039229
  • Ardizzone Paolo; Oliveto Barbara, Il docente facilitato. Blended learning nella didattica universitaria: una ricerca, Milano, Unicopli editore, 2005, ISBN 9788840010526

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